La subjetividad del OTRO en la educación

 Para generar cambios en el mundo es necesario tanto cambios objetivos como subjetivos, en este caso se debe considerar que la subjetividad surge a través de la cultura por lo cual es necesario crear condiciones para liberar desde la misma, ya que si primero se empieza cambiando la ideología donde los estudiantes sean consientes de las problemáticas de su entorno siendo consientes que existe un poder y manipulación de manera oculta que de igual forma entra desde la subjetividad que les impide desarrollar sus habilidades entonces empezara a existir un cambio. 

Entonces se pueden romper con los mecanismos de división como la manipulación, división, persuasión que se logran mediante el sentido de placer y satisfacción momentánea que ocurre por la subjetividad que limitan el potencial de los estudiantes y perpetúan las desigualdades. Las pedagogías dialógicas, a su vez, ofrecen una alternativa más humana y eficaz, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y la construcción de una sociedad más justa y democrática. 

Las 4 A en la Educación

•  Accesibilidad: Garantizar que todos los hombres y mujeres, independientemente de su raza, género, discapacidad, origen social u otra condición, tengan acceso a la educación. Esto implica eliminar las barreras físicas, económicas y sociales que impiden el acceso a la educación. 
• Asequibilidad: la educación debe estar al alcance de todas las familias sin que el costo sea una barrera para el aprendizaje de los niños. Esto incluye el acceso a materiales educativos, uniformes escolares y comidas escolares. 
• Aceptabilidad: La educación debe ser adecuada, de calidad y culturalmente adecuada. Los contenidos educativos deben ser adecuados a las necesidades y realidades de los estudiantes, y los métodos de enseñanza deben ser apropiados y eficaces. 
• Adaptabilidad: La educación debe poder adaptarse a las necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales, estudiantes de minorías étnicas o lingüísticas y aquellos que viven en circunstancias vulnerables.

Las 4 A en la educación sin imprescindibles puesto que permiten que este disponible para todos, puedan acceder a ella, siendo aceptable desde la valoracion de la diversidad y adaptable a la misma 

Educación Intercultural

Para una educación intercultural se debe tomar desde la perspectiva del OTRO que hablamos anteriormente, no desde occidente puesto que se suele confundir desigualdad con diversidad al momento que existe una diferenciación desde el trato y forma de impartir los conocimientos o excluir conocimientos impartiendo la monoculturalidad desde la vestimenta, comida, curriculum. 

Para promover esta interculturalidad es necesario dar poder a los grupos que han sido minimizados como los Indignas, Negros, Migrantes, etc. Potenciando a la persona y el estudiante en su vida garantizando unidad en la diversidad para la soberanía, democracia y derechos humanos donde se permita un dialogo desde la igualdad y no las asimetrías como las clases sociales dando paso a la plurinacionalidad con el fin de:

Prevenir la discriminación y el racismo: Al fomentar el respeto y la valoración de la diversidad para crear sociedades más justas y equitativas.

Promover la cohesión social: La educación intercultural fomenta la convivencia pacífica entre diferentes grupos sociales, fortaleciendo los lazos comunitarios.

Enriquecer el aprendizaje: Al incorporar diferentes perspectivas culturales, se enriquece el conocimiento y se promueve un pensamiento más crítico y creativo.

Educación desde la Comprension y Aceptacion del OTRO

Para empezar debemos enfatizar que al OTRO nos referimos a los pueblos y nacionalidades que en varias ocasiones es minimizado he incluso ignorado en el proceso de la educación puesto que la mayoría de currículums están realizados hacia la estandarización lo cual no debe ser así porque el curriculum debe adaptarse al estudiante, no el estudiante a el 

Para que surja una educación desde la comprensión del otro se debe conocer desde su economía e ideología puesto que es lo que influye en la educación

Principalmente encontramos las Ecosimias donde la propiedad es colectiva a diferencia del capitalismo donde esto permite que se genere relaciones de solidaridad entre la escuela, familia y comunidad, además que su producción es para el sustento donde siempre va a tener mayor los valores de la vida antes que la de la ganancia o mercancía permitiendo la preservación de las personas como de la naturaleza.

Mediante estos datos puntuales podemos reconocer como en una educación guiada desde el otro existe una valoracion tanto de la persona como de sus raíces junto al cuidado de la naturaleza prevaleciendo el bienestar común. 

Modelo Pedagógico Crítico

 En este modelo se enfoca en el cambio social donde el estudiante es consciente de los problemas que ocurren en la sociedad y se busca un cambio mediante la educación como el uso de pedagogías descolonizadoras junto el cambio desde la sociedad, familia e institución para que tenga un impacto la educación

Es decir la Pedagogía Crítica es para liberar como un aprendizaje consiente donde se busca realizar actividades socialmente emancipadoras y aprender socialmente mediante acciones de interés, esto mediante el entorno donde se busque la rebeldía ante las masas y lo que la estandarizacion y normalizacion esto mediante materias como Filosofía, Arte, Ciencia y Política considerando que estas teorías deben coincidir con la realidad social sin esconder interés ideológicos, permitiendo al estudiante desarrollar un criterio con una visión amplia. 

Como Surge el Modelo Pedagógico Activo

El estudiante se encuentra en el centro del aprendizaje donde su aprendizaje se basa principalmente en resolución de problemas y actividades donde aplique su conocimiento,

Busca un cambio social donde se busca impartir saberes útiles para que las personas puedan vivir en una sociedad moderna e industrializada por lo cual:

Aprendizaje basado en problemas los estudiantes aprenden resolviendo problemas reales y auténticos, aplicando los conocimientos teóricos con el docente como una guía, este cambio se dio principalmente por que la esclavitud ya no era rentable por lo cual se dio un cambio social hacia el capitalismo, en este caso se separa la iglesia del estado por lo cual en las escuelas se vuelven laicas, siendo asi la educación un proyecto civilizatoria donde se busca que esos saberes útiles beneficien a la industrialización que empezaba a tener auge. 

Modelo Pedagógico Conductista

 El conductismo en la educación se lo ve reflejado en el mismo hecho de que el estudiante aprende mediante reforzadores y castigos como lo son las calificaciones y puntos extras, condecoraciones donde al actúa como agente secundario en el proceso de aprendizaje puesto que sólo recibe los conocimientos sin cuestionamiento alguno 

• Docente como controlador: El profesor tiene un papel activo en la dirección del aprendizaje, diseñando estímulos y refuerzos para modelar las conductas de los estudiantes.
• Resultados: Se prioriza la observación de conductas observables y medibles, como la realización de tareas o examenes
• Aprendizaje por repetición: La repetición de ejercicios y prácticas es fundamental para consolidar el aprendizaje y la conducta deseada.
• Uso de refuerzos: Se utilizan reforzadores para mantener la conducta o castigos para eliminarla

Todavía podemos encontrar ente modelo de pedagógico en varias instituciones donde impide que el estudiante genere una motivación propia por el aprendizaje sino solo por las recompensas que pueda recibir y en varias ocasiones produciendo que la educación se vea como una obligación a cumplir antes que un derecho 

Modelo Pedagógico Tradicional

La pedagogía Tradicional busca reproducir una sociedad claisista, racializada y generificada donde se imparte principalmente el idealismo donde se inferioriza los atributos individuales y se ignora las necesidades especificas de los pueblos y nacionalidades para impedir el cuestionamiento, tomando en consideración que :

• Docentes como autoridad: El profesor es la fuente principal de conocimiento y su rol es el de impartir información de manera unilateral.
• Estudiante pasivo: Los alumnos se limitan a recibir la información, memorizarla para las  evaluaciones.
• Énfasis en los contenidos: Se prioriza la transmisión de contenidos teóricos y la memorización de textos academicos.

Se caracteriza por ver al docente como autoridad de la aula y único impartidor del conocimiento, donde el estudiante sólo escucha y memoriza puesto que los principales recursos son las enciclopedias y textos académicos junto a su forma de evaluación que tienden a ser exámenes

Influencia del Capitalismo en la Educación

Como habíamos mencionado antes la educación también se ve influenciada por el sistema económico en este vamos hablar del capitalismo, por lo cual primero hablemos hay que recalcar que se basa principalmente en la propiedad privada, medios de producción donde se enfatiza en Mercancía - Dinero - Mercancía con el fin de conseguir mayor riqueza económica, recalcando sus clases sociales son burguesía y proletariado donde siempre tendrá mayor beneficio la burguesía.  

Podemos ver que este sistema económico se refleja en: 

Educación como Mercancía:

• Competición
• Costo: La educación se convierte en un propiedad privada
• Estandarización: Se promueve la estandarización de los currículos y las evaluaciones sin tomar en consideración las necesidades de los estudiantes

Enfoque de Formación de Mano de Obra:

• Habilidades técnicas: La educación se orienta cada vez más hacia la formación de habilidades técnicas y profesionales que son demandadas por las empresas para la mano de obra
• Adaptación: Se fomenta  la capacidad de adaptarse a un mercado laboral en constante cambio, 

Desigualdad Educativa:

• Calidad: Las escuelas públicas tienen mayor cantidad de estudiantes sin embargo no los suficientes recursos o docentes capacitados

La educación es un derecho que debería ser accesible para todos sin embargo ha tenido influencia el capitalismo ya que se lo representa como un negocio donde es privatizada y existen dos formas de educación el que para los que mandan y los que obedecen, existiendo diferencias en como se imparten los conocimientos, además que los recursos, infraestructura, incluso las materias entre instituciones públicas y privadas

Modelos Pedagógicos

 Existen varios modelos pedagógicos que han surgido según el contexto sociocultural puesto que la educación se ven influenciada desde la ideología debido a la cultura y sus visiones de ver e interpretar la realidad, economía debido a la asequibilidad y accesibilidad que pueda existir como los recursos y oportunidades, junto a la política donde puede existir corrupción influenciando que personas no docentes apliquen la docencia 

Ya que permite la reproducción social ya que no solo se transmiten conocimientos sino también valores, habilidades y normas culturales por lo tanto en cada modelo va a variar el ¿Qué?, ¿Para qué?, ¿Cómo? y forma de evaluación

Tenemos el:

Modelo Pedagógico Tradicional 

Modelo Pedagógico Conductista

Modelo Pedagógico Activo

Modelo Pedagógico Constructivista 

Modelo Pedagógico Crítico 

Los Ethos como se refleja en la educación

El ethos en la educación se refiere a que se inculca en los estudiantes a través de las prácticas, valores y normas que permean el ambiente escolar.

Va más allá de la educación académica sino a también busca promover la responsabilidad y compromiso para el bien común.

• Forma ciudadanos ejemplares: Preparar a los estudiantes para ser ciudadanos activos, críticos y responsables para contribuir positivamente a la sociedad.
• Desarrolla el carácter: Fomenta valores como la honestidad, el respeto, la justicia, la solidaridad y la responsabilidad, esenciales para desenvolverse en la sociedad y tener una buena interacción social
• Promueve la convivencia armónica: Crea un ambiente escolar basado en el respeto mutuo, la tolerancia y la inclusión, donde existe aceptacion y valoracion de la diversidad
• Fortalece el aprendizaje: Un buen ethos escolar favorece a que los estudiantes se sientan aceptados y en confianza para desarrollar sus habilidades. 

Aplicaciones para evaluar los aprendizajes de los estudiantes

Estas aplicaciones ofrecen varias funciones que permiten a los docentes crear y administrar evaluaciones personalizadas, interactuar con los estudiantes durante la evaluación y obtener información detallada sobre el progreso de cada estudiante.

Evaluaciones interactivas y dinámicas:  Permiten crear evaluaciones con diversos formatos, como cuestionarios de opción múltiple, preguntas abiertas, juegos, etc.

Evaluación en tiempo real:  Realizar evaluaciones en línea, que da resultados inmediatos y permite dar una retroalimentación a los estudiantes.

Análisis de resultados:  Recopila y analiza datos sobre el desempeño de las actividades, permitiendo que los docentes puedan identificar áreas de fortaleza y debilidad mediante el progreso  para adaptar según las necesidades basado  en el análisis de resultados. 

Socrativo: https://socratic.org/

Quizizz: https://quizizz.com/admin/quiz/5de6627d122e0b001ca2e195/play

Mentimetro: https://www.menti.com/ 

¿Cómo integrar las TAC en la educación?

 

Las TAC en la educación requieren un enfoque holístico que abarque a docentes, estudiantes, instituciones educativas mediante diferentes capacitaciones tanto para docentes como para estudiantes, recursos necesarios, planes educativos y sobre todo motivación para adquirir nuevas habilidades.

Los docentes deben familiarizarse con las herramientas digitales y su potencial para el aprendizaje, esencialmente aprender a integrar las TAC en la planificación  y la evaluación, donde se crea un ambiente para promover  el uso creativo de las TAC en el aula.

Es fundamental garantizar que docentes y estudiantes tengan acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad donde las aulas y laboratorios estén equipados con herramientas tecnológicas para utilizar plataformas digitales y recursos educativos.  

Las TAC deben integrarse en los planos de estudio, considerando los objetivos de aprendizaje o el silabó y las necesidades de los estudiantes donde se diseñan actividades que aprovechen el potencial de las mismas para promover la colaboración y desarrollo de habilidades.